Дистанционное обучение 28.04.2020

Здравствуйте, ребята и взрослые!

Русский язык

- Сегодня вы будете изучать слова — названия признаков предмета, узнаете, как называются слова этой части речи. Но сначала давайте убедимся, что слова — названия признаков действительно играют в речи важную роль.

Чтение сообщения профессора Самоварова (учебник, с. 99), введение термина имя прилагательное.

Учебник, упр. 137

- Какие слова помогают описать избушку зайца?

- А лисы?

- На какой вопрос отвечают эти слова?

- А как вы понимаете, что такое признак предмета?

- На какие свойства предмета могут указывать слова со значением признака?

Упр. 138 в учебнике.

Учебник, упр. 139.

Объясняются орфограммы в словах сладкий, сочный, мякоть, арбуз.

Текст даёт материал для воспитания интереса к жизни и обычаям народов разных стран.

- Какие слова относятся к части речи «имя прилагательное»

Домашнее задание

РТ, упр. 172

Окружающий мир

Доскажи словечко:

Я раскрываю почки.

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня … (Весна)

- Давайте вспомним, какие изменения в живой и неживой природе произошли с приходом весны?

– Как вы думаете, есть ли связи между живой и неживой природой и этими представителями животного и растительного мира?

– Как называются эти связи в природе?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Изучение нового материала.

Тема нашего урока можно прочитать У стр. 90 "НЕВИДИМЫЕ НИТИ В ВЕСЕННЕМ ЛЕСУ"

- Отгадайте загадку, которая ещё раз напомнит нам, где мы сегодня будем искать невидимые нити? Но сначала составьте загадку из частей.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом,

Чудеса увидишь в нём. (Лес)

- Что это за резная крыша в доме? (крона деревьев)

- Без чего не бывает леса? (без деревьев, насекомых, птиц, зверей)

Вывод: Отправимся на поиски невидимых нитей в весенний лес. (звуки весеннего леса)

Для этого предлагаю создать картину весеннего леса на доске.

Работа с учебником:

- Посмотрим их в учебнике стр. 91

https://youtu.be/zVoLaX4VFSc

- Какие невидимые нити-связи мы здесь увидели? (растения-животные)

- Как мы показываем связи? (стрелками)

Работа в тетрадях.

- Мы только что увидели, что насекомые полезны для цветущих растений, потому что, питаясь, они одновременно опыляют растения.

- Закрепим полученные знания по рабочей тетради – стр. 50 №1

- Перед нами 2 схемы. Приклеим картинки тех, животных, которые дружат с ивой в весеннем лесу.

Работа со 2 схемой.

- Какие слова впишем во 2 схему?

- Мы люди, изучая жизнь обитателей весеннего леса, испытываем светлую радость, любуясь пробуждением природы.

- Как же должен вести себя человек в весеннем лесу? Прослушаем материал электронного учебника.

Вывод: Человек – часть природы и он должен беречь свой дом – природу. Будет жить природа – будет существовать человек.

Напоследок послушайте такие стихотворные строки:

Наша планета Земля очень щедра и богата.

Горы. Леса и поля - дом наш родимый, ребята.

Солнышко рано встает, лучиком день зажигает.

Весело птица поёт. Песнею день начинает.

Как хорошо, приглядись! Клёны, берёзы и ели!

Пению у птицы учись, а трудолюбию у пчёлки.

ТЕСТ: https://multiurok.ru/tests/50879/

Домашнее задание.

Теоретический материал на с. 90-93 учебника.

Литературное чтение

Ситуативное задание:

- Однажды Домовёнок нечаянно разбил цветочный горшок с любимым комнатным растением Ани. Он понимал, что девочка очень расстроится, но решил ничего никому не говорить. Ваня, который видел, как это произошло, попытался уговорить Домовёнка честно признаться Ане. Но Домовёнку было стыдно, и он не хотел, чтобы Аня считала его неуклюжим и невнимательным, ведь они были друзьями. Когда Ваня понял, что Домовёнок не собирается признаваться, мальчик, в тайне от Домовёнка, пошёл к Ане и всё ей рассказал. Аня, узнав о случившемся, огорчилась. Ей не понравилось ни поведение Вани, ни поведение Домовёнка. А друзья не понимали, почему Аня на них сердится.

- Ребята, можете ли вы объяснить, почему Аня недовольна поведением и Вани, и Домовёнка?

- Есть ли у вас желание научиться определять, является ли поступок достойным или нет, и обосновывать своё мнение?

Работа по учебнику

Учебник, с. 122, диалог Ани и Вани.

- Объясните значение слов «добрый», «добренький», «доброта».

- Расскажите, о каких добрых делах ведут разговор Аня и Ваня.

- Назовите дела, которые профессор Самоваров считает добрыми.

- Можно ли утверждать, что профессор Самоваров считает добрым делом то, которое приносит человеку практическую пользу? Обоснуйте своё мнение.

- Можно ли утверждать, что слово «доброта» имеет только одно значение: «душевное расположение к людям»?

- Раскройте смысл поговорки «Жизнь дана на добрые дела».

- Выберите из предложенных пословиц и поговорок те, которые посвящены доброте и добрым делам, и раскройте их смысл:

• Лихо (плохое) помнится, а добро век не забудется.
• В старости лечит внимание, а не лекарство.

·    Молодец против овец, а против молодца и сам овца.

·    Учись доброму, так и худое на ум не пойдёт.

• Добрый человек надёжнее каменного моста. 

Первичное знакомство с текстом произведения

Учебник, с. 123, С. Баруздин «Стихи о человеке и его делах».

https://youtu.be/HVFAU9yCyv0

Анализ произведения:

- Опишите характер героя стихотворения С. Баруздина по его делам.

- Можно ли утверждать, что поведение героя стихотворения поэта С. Баруздина «Стихи о человеке и его делах» соответствует поговорке «Жизнь дана на добрые дела»?

Обоснуйте своё мнение.

- Прочитайте выразительно стихотворение С. Баруздина так, чтобы слушатели поняли ваше отношение к герою.

- Что вам удалось открыть для себя нового?

- Что заинтересовало? На что обратили внимание?

Домашнее задание.

У стр.123, ответить на вопросы.

Дистанционное обучение 27.04.2020

С началом трудовой недели!

Литературное чтение

- Какой раздел мы изучаем?

-  Как вы понимаете выражение «Люблю все живое»?

-  Что подразумевается под словом «живое»?

- С какими произведениями познакомились?

- Сегодня мы с вами проверим на сколько хорошо вы запомнили произведения и авторов, которых мы прочитали…

- Как вы понимаете слова, что «природу может спасти только наша любовь»?

- Относится ли природа к живому?

- Как ее может спасти любовь?

Первичное знакомство с произведением

https://youtu.be/MIQ5KeICzB8

- Что необычного в названии стихотворения?

- Выскажите своё мнение: умеют ли думать звери?

- Понравилось стихотворение? Поясните свой ответ.

Дистанционное обучение 24.04.2020

Добрый день!

Математика

Математический диктант.

1) 38 уменьшите на 27.

2) 26 увеличьте на 9.

3) Первый множитель 8, второй — 2. Найдите произведение.

4) Делимое 12, делитель 4. Найдите частное.

5) Произведение чисел 2 и 7 увеличьте на 6.

6) Сумму чисел 15 и 3 разделите на 2.

7) На сколько число 16 меньше, чем число 40?

8) Сколько сантиметров в 5 дм?

9) Сколько дециметров в 3 м?

10) С дерева сначала улетело 12 птиц, потом ещё 16. Сколько всего птиц улетело с дерева?

Дистанционное обучение 23.04.2020

Здравствуйте, ребята!

Русский язык

Обобщение знаний о глаголе

- Что такое глагол?

- Для чего в речи употребляются глаголы?

- Давайте понаблюдаем, как используют глаголы мастера слова

Учебник, с.98 упр. 135— 136

- Посмотрим и пронаблюдаем за употреблением глаголов в художественных текстах.

- Прочитаем задание упр.135.

- Найдем в четверостишие глаголы.

(Четверостишия списываются с комментированием и выделением орфограмм)

Аналогично упр.136.

Придумывание «Угадаек» с глаголами.

- Можно ли угадать предмет, не называя его, но указав действия, которые он совершает?

- Предлагаю составить «Угадайку».

Составление рассказа на тему (по выбору):

«Как я учу уроки»,

«Как я помогаю маме»,

«Как я провёл выходной день» (5—6 предложений). Сначала рассказы составляются и предъявляются устно, затем записываются с подчёркиванием глаголов

Итог урока

- Расскажите всё, что вы знаете о глаголе

- Как может изменяться глагол?

Домашнее задание

Составить и записать три предложения на тему «Мой день», глаголы подчеркнуть.

Дистанционное обучение 22.04.2020

Здравствуйте, ребята и взрослые!

Русский язык

Работа с текстом потешки (учебник, упр. 133).

- О чём в потешке идёт речь (о пяти пальцах руки).

- Запишем текст с вставленными необходимыми по смыслу глаголами из слов для выбора.

(Объясняются известные учащимся орфограммы.)

 -Ребята, нужна помощь второкласснику в исправлении ошибок в согласовании форм числа имён существительных и глаголов (РТ с.41, упр. 169).

- Прочитаем текст.

(Объясняются и исправляются в РТ ошибки в употреблении выделенных глаголов).

- Когда происходит действие: сейчас или в прошлом?

- Найдите  все глаголы, определите их число.

(Важно, чтобы школьники убедились, что неверное согласование форм числа существительного и глаголазатрудняет понимание смысла речи).

- РТ стр. 41, упр. 169, выполняется письменно.

Дополнительное задание:

найти в словах известные орфограммы, выделить их, устно объяснить. 

Итог урока

- Что вы знаете о глаголе? (определение части речи, изменение по числам, обозначение действий, которые могут происходить в настоящем, прошлом или будущем).

Чтение рубрики «Узелки на память» (учебник, с. 97).

Домашнее задание

У стр.97 упр. 134

Литературоне чтение

- Какой раздел мы изучаем?

«Люблю все живое»

- С какими произведениями уже познакомились?

- Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним удивительным произведением уже знакомого нам  писателя В. Бианки.

   -    Послушайте стихотворение:

Просто о ежике

Я сразу же сказала маме:

«Держать в коробке не хочу!»

А нос ежа всегда в сметане,

Когда увижу  - хохочу.

Закрыла ежика в прихожей.

Он испугался, задрожал…

И мне вдруг стало стыдно очень

За то, что ёж не убежал.

Гостинцы сложены в корзинку,

Умылась, заплела косу…

Я не забыла ту тропинку,

Которой в лес ежа несу.

- О чем это стихотворение?

- Какие чувства испытывает автор?

- К какому разделу можно отнести это стихотворение? ( к разделу, который мы изучаем)

- Что сделала героиня стихотворения с ежом?

- Почему она отнесла его обратно в лес?

Работа с текстом произведения

Тема нашего сегодняшнего урока В.Бианки «Лесной колобок – колючий бок».

Прогнозирование:

- Как вы думаете о чем будет эта сказка?

https://youtu.be/l2ZtBdC8kVc

Анализ произведения:

- Кто же такой колобок – колючий бок?

- Похожа ли эта сказка на русскую народную сказку «Колобок»?

- Если сравнивать с русской народной сказкой, какие изменения вы заметили?

- Какие изменения в составе сказочных персонажей произошли?

(В сказке Бианки нет зайца,  р.н.с. «Колобок»: бабушка испекла главного героя из теста, а в сказке Бианки в роли  колобка – ёжик.)

- Какие герои есть в этой сказке? (бабка, дед, волк, лиса, медведь, ёжик – колобок, автор)

- Какую роль вам хотелось бы сыграть? Почему?

- Каким вы представляете себе его внешность, манеру поведения, говорения?

- В каких важных сценах участвует, как себя в них ведет?

- как следует передать особенности этого героя в выразительном чтении, жестах, мимике?

Распределение ролей и чтение по ролям.

- Кто из чтецов вам больше понравился и почему? 

-Ребята, с каким произведением мы сегодня познакомились?

-Кто его автор?

-Предлагаю вам оценить свою работу

Домашнее задание.

У стр.114-116, читать в лицах.

Математика

Задание на группировку чисел и устный счёт:

45, 80, 3 , 30, 18, 54, 2 , 60, 36, 12, 20, 4 , 40, 90, 5.

— На какие три группы можно разделить данные числа? Запишите в строчки эти группы чисел, причём в порядке возрастания. (Можно разделить на однозначные, двузначные круглые и двузначные некруглые числа.)

2, 3 , 4 , 5 12, 18, 36, 45, 54, 20, 30, 40, 60, 80, 90

— Что интересного заметили в записях групп чисел?

— Какие числа второй (третьей) группы мы умеем делить на 2, 3, 4?

— Какие произведения и частные можно составить с числами этих рядов?

Задание 2 из учебника (с. 81) на запись выражений по тексту и вычисление их значений.

Первую строку записать с комментированием у доски и в тетрадях, остальные три — самостоятельно или в парах.

Задание 1

Решение составной задачи «Книги для класса».

Задание 5 из учебника (с. 82) на решение логической задачи про возраст папы. (35 + 2 + 4 = 41 (год).

Задание 7 из учебника (с. 83). Решение задачи на вычисление периметра и сравнение его с данной длиной. При анализе следует уточнить понятие «загон для цыплят» и какой формы он предполагается; можно нарисовать его.

Задание 6 из учебника (с. 82) на выявление прямых углов в многоугольниках и их запись буквами. Для доказательства ученики могут использовать угольник или любой другой шаблон прямого угла, например, угол страницы учебника, тетради (Ответ: МНП, НПК, ДАБ, ГДА.)

Задание 8 из учебника (с. 82) на запись двузначных чисел, произведение цифр которых равно 18. (Ответ: 36, 63, 29, 92.) Или задание 6 из рабочей тетради на расстановку знаков сложения в примере. (Ответ: 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100.) 

Домашнее задание.

У стр.82 №1.

ИЗО

Тема урока «Патриотическая тема в искусстве».

Вопросы:

1. Что такое батальный жанр?
2. Что такое исторический жанр?
3. Как тема патриотизма передана в искусстве?
4. Как в произведениях живописи и графики отражён подвиг русского защитника?
5. Что такое плакат?
6. Какие известные битвы вы знаете?
7. Когда отмечается День Победы в нашей стране? В какой войне одержана эта победа?
8. Как отражены в живописи великие подвиги в Великой Отечественной войне?
9. Как искусство помогает сохранить память о важных исторических событиях?
10. Что такое батальный жанр?

Термины и понятия
Батальный жанр - (от французского bataille - битва) жанр изобразительного искусства, посвященный темам войны и военной жизни.
Великая Отечественная война (1941-1945) началась 22 июня 1941 года – в день, когда на территорию СССР вторглись немецко-фашистские захватчики, а также их союзники. Она длилась четыре года и стала заключительным этапом Второй Мировой войны.

Гра́фика — вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи, пятна и точки.

Живопись - вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо твердую поверхность (холст, дерево, бумага, картон, камень, стекло, металл и др. обычно покрытые грунтом).

Исторический жанр - один из основных жанров изобразительного искусства, посвященный историческим событиям и деятелям.

Кулико́вская би́тва (Мамаево или Донское побоище) — крупное сражение между объединённым русским войском во главе с московским великим князем Дмитрием Донским и войском Золотой Орды, в 1380 году на Куликовом поле (юго-восток Тульской области). Решающая победа русских войск в Куликовской битве стала важным шагом на пути к восстановлению единства Руси и будущему свержению золотоордынского ига.

Ледо́вое побо́ище, также битва на Чудском озере — битва, произошедшая на льду Чудского озера в 1242 году под предводительством Александра Невского, с одной стороны, и войска Ливонского ордена — с другой.

Не́вская би́тва — сражение на реке Неве между новгородским войском под командованием князя Александра Ярославича и шведским войском в 1240 году. В дальнейшем Александр Ярославич получил прозвище «Невский» по названию реки и битвы.

Плака́т — разновидность прикладной печатной графики, наборно-шрифтовое или художественно-иллюстративное листовое крупноформатное печатное тиражное издание, содержащее в наглядно-компактном виде информацию рекламного, агитационно-пропагандистского, инструктивно-методического, учебного и другого характера. Лист плаката содержит броское изображение и броский заголовок или призыв.

По́двиг — доблестное, важное для многих людей действие; героический поступок, совершённый в трудных условиях.

Портрет – жанр изобразительного искусства, а также произведение, посвященное изображению определенного человека или нескольких людей (парный, групповой портрет и т.д.).

Просмотр видеоматериала:  
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5009/main/273422/
Задания:
Жанры искусства, сделать фото выполненного задания, отправить на проверку:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5009/train/273427/
Собрать пазл, сделать фото, отправить на проверку:
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5009/train/273431/

Дистанционное обучение 21.04.2020

Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые!

Русский язык

Словарная работа.

- Начнем наш урок со словарной работы, я буду загадывать загадки, а отгадку вы будете записывать в тетрадь.

1) Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей. (Газета.)

2) Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом.

И ребятам помогаю

Делать гору, строить дом. (Лопата.)

3) Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нем,

Носит обувь из резины,

И питается бензином! (Автобус.)

4) На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков … (Горох ).

5) Без окон, без дверей,

Полна горница людей. (Огурец.)

6) Когда лежу я на спине,

Нет пользы никакой во мне,

Но прислони меня к стене –

Найдётся сразу дело мне. (Лестница.)

- Из первых букв составьте слово, и вы узнаете имя главного героя нашего урока.  Глагол

- На прошлых уроках мы говорили о глаголе, постарайтесь вспомнить и заполнить пустые строчки.

Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? что сделает? что делал? что делают? что сделают? что сделали?  и обозначает действие предмета. Глаголы изменяются по числам. Частица не с глаголами пишется раздельно.

Основной этап урока.

Дистанционное обучение 20.04.2020

Здравствуйте, всем читателям блога!

С началом трудовой недели!

Литературное чтение

         Сегодня вы познакомитесь с уникальным человеком

Выдающийся советский педагог-новатор Василий Александрович Сухомлинский. Родился: 28 сентября 1918 г., в с. Васильевка, Херсонской губернии в семье деревенского плотника.(слайд №1)

Здесь прошли его детство и юность.

       В 1941 году добровольцем ушел на фронт, был тяжело ранен, защищая  Москву. Его жена Вера Петровна осталась у родителей и была жестоко убита вместе с ребенком. 

      В 1948 году В. А. Сухомлинский стал директором Павлышской средней школы и бессменно руководил ею в течение 22 лет. Тогда это была обычная рядовая школа, к тому же почти разрушенная за годы войны. Знаменитой ее сделал Сухомлинский. 

        Лишения, невзгоды, потеря семьи не сломили  Сухомлинского. Он много работает. “На любви к детям держится мир”.

В. А. Сухомлинский – автор более 600 статей, 1200 рассказов и сказок. Он автор таких сборников: «Цветок солнца», «Пусть будут Соловей и Жук», «Поющее перышко»  

Сегодня мы будем читать рассказ «Почему плачет синичка?»

Работа с текстом произведения:

Дистанционное обучение 17.04.2020

Здравствуйте, дорогие читатели блога!

Сегодня мы начнем наши занятия с математики:

Математический диктант:

1) сумма чисел 32 и 12;           

2) разность чисел 100 и 30;     

3) частное чисел 90 и 3;           

4) произведение чисел 20 и 4; 

5) число 65 увеличьте на 8;      

6) число 34 уменьшите на 7;     

7) частное чисел 60 и 3;           

8) первое слагаемое 7, второе 44, вычислите значение суммы.     

Задания 4 из учебника (с. 79) на вычисление сторон прямоугольника по заданному периметру и одной стороне. Советуем анализировать задание с помощью модели прямоугольника, на котором указать данные: длину 15 дм и периметр 50 дм; ширину обозначить знаком «?».

Задания 2 рабочей тетради (с. 80) на дополнение и решение взаимно обратных задач.

Задание 1 из учебника (с. 79) на решение составной задачи с помощью краткой записи и чертежа.      

  — Чему учились на уроке?

ДЗ РТ с. 79 №5, 6.            

Окружающий мир

- О чем говорили на прошлом уроке.

- Расскажите о раннецветущих травянистых растениях.

- Какие условия необходимы для цветения этих растений?

- По каким признакам можно узнать о пробуждении деревьев и кустарников?

- Проверим свои знания. Выполним ТЕСТ "Весенне пробуждение растений"

Учебник, стр.78-79

– Данные растения являются культурными или дикорастущими?

– Чем отличаются культурные растения от дикорастущих?

– Культурные растения – это такие растения, за которыми ухаживает человек, т.е. поливает, рыхлит почву, удаляет сорняки. Дикорастущие растения растут сами по себе, т.е. за ними никто не ухаживает.

Домашнее задание. 
Теоретический материал на с. 78—81 учебника, РТ стр.44 задания № 1,2.
Задание на повторение для неугомонных: ТЕСТ "Звездное небо весной"

Родной русский язык

Просмотр видео фрагмента:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5311/main/185279/ 

Выполнение ТЕСТА "Фразеологизмы"

Спасибо за внимание!

Дистанционное обучение 16.04.2020

Доброе утро!

Начинаем с урока математики:

РЭШ просмотр видеоролика:

1.    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3685/start/212835/

2.    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3685/main/212839/

Задание 1 из РТ (с. 80) на вычисление и сравнение периметров треугольника и прямоугольника. Включение в систему знаний и повторение.

Задание 1 из учебника (с. 78)

Задание 3 из учебника (с. 79) на определение периметра треугольника.

Задание 2 из учебника (с.79) вычислить значение выражений

— Чему учились на уроке?

— Кто доволен своей работой?

Домашнее задание:
 У стр.79 №2, доделать.