- О
чём в потешке идёт речь (о пяти пальцах руки).
- Запишем
текст с вставленными необходимыми по смыслу глаголами из слов для выбора.
(Объясняются
известные учащимся орфограммы.)
-Ребята, нужна помощь второкласснику в
исправлении ошибок в согласовании форм числа имён существительных и глаголов
(РТ с.41, упр. 169).
-
Прочитаем текст.
(Объясняются
и исправляются в РТ ошибки в употреблении выделенных глаголов).
- Когда
происходит действие: сейчас или в прошлом?
- Найдите
все глаголы, определите их число.
(Важно, чтобы школьники
убедились, что неверное согласование форм числа существительного и глаголазатрудняет
понимание смысла речи).
- РТ
стр. 41, упр. 169, выполняется письменно.
Дополнительное задание:
найти в словах известные
орфограммы, выделить их, устно объяснить.
Итог урока
- Что
вы знаете о глаголе? (определение части речи, изменение по числам, обозначение
действий, которые могут происходить в настоящем, прошлом или будущем).
Чтение рубрики «Узелки на память»
(учебник, с. 97).
Домашнее задание
У стр.97 упр. 134
Литературоне чтение
-
Какой раздел мы изучаем?
«Люблю все живое»
-
С какими произведениями уже познакомились?
-
Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним удивительным произведением уже
знакомого намписателя В. Бианки.
- Послушайте
стихотворение:
Просто о ежике
Я сразу же сказала маме:
«Держать в коробке не
хочу!»
А нос ежа всегда в
сметане,
Когда увижу - хохочу.
Закрыла ежика в прихожей.
Он испугался, задрожал…
И мне вдруг стало стыдно
очень
За то, что ёж не убежал.
Гостинцы сложены в
корзинку,
Умылась, заплела косу…
Я не забыла ту тропинку,
Которой в лес ежа несу.
- О чем это стихотворение?
- Какие чувства испытывает
автор?
- К какому разделу можно
отнести это стихотворение? ( к разделу, который мы изучаем)
- Что сделала героиня
стихотворения с ежом?
- Почему она отнесла его
обратно в лес?
Работа с текстом
произведения
Тема нашего сегодняшнего
урока В.Бианки «Лесной колобок – колючий бок».
— На какие три группы можно разделить данные числа?
Запишите в строчки эти группы чисел, причём в порядке возрастания. (Можно
разделить на однозначные, двузначные круглые и двузначные некруглые числа.)
— Какие числа второй (третьей) группы мы умеем делить на
2, 3, 4?
— Какие произведения и частные можно составить с числами
этих рядов?
Задание 2 из
учебника (с. 81) на запись выражений по тексту и вычисление их значений.
Первую
строку записать с комментированием у доски и в тетрадях, остальные три —
самостоятельно или в парах.
Задание 1
Решение
составной задачи «Книги для класса».
Задание 5 из учебника (с. 82) на решение логической
задачи про возраст папы. (35 + 2 + 4 = 41 (год).
Задание 7 из
учебника (с. 83). Решение задачи на вычисление периметра и сравнение его с
данной длиной. При анализе следует уточнить понятие «загон для цыплят» и какой
формы он предполагается; можно нарисовать его.
Задание 6 из
учебника (с. 82) на выявление прямых углов в многоугольниках и их запись
буквами. Для доказательства ученики могут использовать угольник или любой
другой шаблон прямого угла, например, угол страницы учебника, тетради (Ответ:
МНП, НПК, ДАБ, ГДА.)
Задание 8 из учебника (с. 82) на запись двузначных чисел,
произведение цифр которых равно 18. (Ответ: 36, 63, 29, 92.) Или задание 6 из
рабочей тетради на расстановку знаков сложения в примере. (Ответ: 1 + 2 + 34 +
56 + 7 = 100.)
Домашнее задание.
У стр.82 №1.
ИЗО
Тема урока«Патриотическая тема в искусстве».
Вопросы:
Что такое батальный жанр?
Что такое исторический жанр?
Как тема патриотизма передана в искусстве?
Как в произведениях живописи и графики отражён подвиг русского защитника?
Что такое плакат?
Какие известные битвы вы знаете?
Когда отмечается День Победы в нашей стране? В какой войне одержана эта победа?
Как отражены в живописи великие подвиги в Великой Отечественной войне?
Как искусство помогает сохранить память о важных исторических событиях?
Что такое батальный жанр?
Термины и понятия Батальный жанр - (от французского bataille - битва) жанр изобразительного искусства, посвященный темам войны и военной жизни. Великая Отечественная война (1941-1945) началась 22 июня 1941 года – в день, когда на территорию СССР вторглись немецко-фашистские захватчики, а также их союзники. Она длилась четыре года и стала заключительным этапом Второй Мировой войны.
Гра́фика — вид изобразительного искусства, использующий в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи, пятна и точки.
Живопись - вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо твердую поверхность (холст, дерево, бумага, картон, камень, стекло, металл и др. обычно покрытые грунтом).
Исторический жанр - один из основных жанров изобразительного искусства, посвященный историческим событиям и деятелям.
Кулико́вская би́тва (Мамаево или Донское побоище) — крупное сражение между объединённым русским войском во главе с московским великим князем Дмитрием Донским и войском Золотой Орды, в 1380 году на Куликовом поле (юго-восток Тульской области). Решающая победа русских войск в Куликовской битве стала важным шагом на пути к восстановлению единства Руси и будущему свержению золотоордынского ига.
Ледо́вое побо́ище, также битва на Чудском озере — битва, произошедшая на льду Чудского озера в 1242 году под предводительством Александра Невского, с одной стороны, и войска Ливонского ордена — с другой.
Не́вская би́тва — сражение на реке Неве между новгородским войском под командованием князя Александра Ярославича и шведским войском в 1240 году. В дальнейшем Александр Ярославич получил прозвище «Невский» по названию реки и битвы.
Плака́т — разновидность прикладной печатной графики, наборно-шрифтовое или художественно-иллюстративное листовое крупноформатное печатное тиражное издание, содержащее в наглядно-компактном виде информацию рекламного, агитационно-пропагандистского, инструктивно-методического, учебного и другого характера. Лист плаката содержит броское изображение и броский заголовок или призыв.
По́двиг — доблестное, важное для многих людей действие; героический поступок, совершённый в трудных условиях.
Портрет – жанр изобразительного искусства, а также произведение, посвященное изображению определенного человека или нескольких людей (парный, групповой портрет и т.д.).
-
Начнем наш урок со словарной работы, я буду загадывать загадки, а отгадку вы
будете записывать в тетрадь.
1)
Лист бумаги по утрам
На
квартиру носят нам.
На
одном таком листе
Много
разных новостей. (Газета.)
2)
Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю
снег кругом.
И
ребятам помогаю
Делать
гору, строить дом. (Лопата.)
3)
Что за чудо – синий дом!
Ребятишек
много в нем,
Носит
обувь из резины,
И
питается бензином! (Автобус.)
4)
На жарком солнышке подсох
И
рвётся из стручков … (Горох ).
5)
Без окон, без дверей,
Полна
горница людей. (Огурец.)
6)
Когда лежу я на спине,
Нет
пользы никакой во мне,
Но
прислони меня к стене –
Найдётся
сразу дело мне. (Лестница.)
-
Из первых букв составьте слово, и вы узнаете имя главного героя нашего
урока. Глагол
- На прошлых уроках мы
говорили о глаголе, постарайтесь
вспомнить и заполнить пустые строчки.
Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы
что делает? что сделает? что делал? что
делают? что сделают? что сделали? и
обозначает действие предмета.
Глаголы изменяются по числам.
Частица не с глаголами пишется раздельно.
Выдающийся советский
педагог-новатор Василий Александрович
Сухомлинский. Родился: 28 сентября 1918 г., в с. Васильевка, Херсонской
губернии в семье деревенского плотника.(слайд №1)
Здесь прошли его детство и
юность.
В 1941 году добровольцем ушел на фронт, был тяжело ранен,
защищая Москву. Его жена Вера Петровна
осталась у родителей и была жестоко убита вместе с ребенком.
В 1948 году В. А. Сухомлинский стал
директором Павлышской средней школы и бессменно руководил ею в течение 22 лет.
Тогда это была обычная рядовая школа, к тому же почти разрушенная за годы
войны. Знаменитой ее сделал Сухомлинский.
Лишения, невзгоды, потеря семьи не
сломили Сухомлинского. Он много
работает. “На любви к детям держится мир”.
В. А. Сухомлинский – автор более 600 статей, 1200
рассказов и сказок. Он автор таких сборников: «Цветок солнца», «Пусть будут
Соловей и Жук», «Поющее перышко»
Сегодня мы будем читать
рассказ «Почему плачет синичка?»
8)
первое слагаемое 7, второе 44, вычислите значение суммы.
Задания 4 из учебника (с. 79) на
вычисление сторон прямоугольника по заданному периметру и одной стороне.
Советуем анализировать задание с помощью модели прямоугольника, на котором
указать данные: длину 15 дм и периметр 50 дм; ширину обозначить знаком «?».
Задания
2 рабочей тетради (с. 80) на дополнение и решение взаимно
обратных задач.
Задание 1 из учебника (с. 79) на решение составной
задачи с помощью краткой записи и чертежа.
— Чему
учились на уроке?
ДЗ РТ с. 79 №5, 6.
Окружающий мир
- О чем говорили на прошлом уроке.
- Расскажите о раннецветущих травянистых растениях.
- Какие условия необходимы для цветения этих растений?
- По каким признакам можно узнать о пробуждении деревьев и
кустарников?
- Проверим свои знания. Выполним ТЕСТ "Весенне пробуждение растений"
Учебник, стр.78-79
– Данные растения являются культурными или дикорастущими?
– Чем отличаются культурные растения от дикорастущих?
– Культурные растения – это такие растения, за
которыми ухаживает человек, т.е. поливает, рыхлит почву, удаляет сорняки.
Дикорастущие растения растут сами по себе, т.е. за ними никто не ухаживает.
Домашнее задание.
Теоретический материал на с. 78—81 учебника, РТ стр.44 задания № 1,2. Задание на повторение для неугомонных: ТЕСТ "Звездное небо весной"
С началом трудовой недели! Начинаем с урока литературного чтения:
Биография Е. Чарушин
Евгений Иванович Чарушин
вырос в семье архитектора Вятской губернии. Отец много разъезжал, нередко брал
с собой сына и первые уроки наблюдательности были получены в этих путешествиях
по лесному краю. Детство Чарушина прошло в обстановке, благоприятной для
развития творческих способностей. Ему замечательно удавались портреты, и
живописные, и словесные.
После окончания
Ленинградской Академии Художеств Чарушин сблизился с кружком писателей при
библиотеке детской литературы и ему предложили иллюстрировать книги В. В.
Бианки. Ему принадлежат отличные рисунки к книгам М. Пришвина, С. Маршака, Д.
Мамина-Сибярика.
Работа с текстом
произведения
1.Прогнозирование перед
чтением
- Откройте учебники с.97.
Прочитайте название произведения.
- Было ли вам когда-нибудь
страшно?
- Попробуйте предположить,
о чём будет это произведение.
- Верны ли ваши
предположения, вы узнаете, если прочтёте
данное произведение.
На этой неделе нам пришлось нелегко. Но мы учились, встречались, огорчались из-за технических сбоев, даже плакали, снова справлялись со всеми невзгодами и снова трудились, работали! Словом, всем было трудно - и нам, и родителям!
Сейчас многое в нашей стране делается для того, чтобы помочь обучению школьников в дистанционном формате. На этой неделе для нас открыли портал "Моя школа в online", который содержит учебные материалы по каждому предмету по программе с 1-го по 11-й класс. Они представлены крупнейшими издательствами учебной литературы. Каждую неделю в соответствии со школьной программой на портале будут появляться новые материалы.
Предлагаю вам заглянуть на портал и повторить материал этой недели по математике:
Пока мы дома, у нас появилось побольше свободного времени, чтобы пообщаться, узнать что-то новое. Мы с интересом встретили предложение поучаствовать в веб-квесте "Моя безопасная среда", выбрали капитана команды Арсения. На выходных вместе с родителями, вы можете познакомиться с квестом, в котором нам предстоит поучаствовать командой.
Этот веб-квест проводится в рамках внеурочной деятельности.
ВАЖНОЕ!
В целях обеспечения пожарной безопасности при дистанционном методе обучения, а также профилактики детской гибели и травматизма на пожарах направляем ссылки с информацией, мультипликационными материалами, воспользоваться которыми может каждый желающий. Указанные ресурсы позволяют в игровой и познавательной форме детям различных возрастных групп получить необходимый объём знаний по вопросам безопасности в различных жизненных ситуациях, а также при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера:
- интернет сайт «Сеня-спасатель» (http://www.senya-spasatel.ru), разработанный в рамках партнёрской программы «Что делать в чрезвычайных ситуациях» Главным управлением МЧС России по Сахалинской области, при поддержке Министерства образования Сахалинской области и компании Сахалин Энерджи;
- виртуальный интерактивный обучающий комплекс «Пожарно-техническая выставка», разработанный на базе ООО ВДПО РФ (http://xn--b1ae4ad.xn--p1ai/virtual );
Задания
проверочной работы по теме «Числовые выражения»
50-24 90-38
80-33 40+49
— Какой пример
является лишним? Почему?
У стр.62 объяснение по рисунку
Моделирование
сложения вида 38 + 14 и подводящий к выводу диалог.
— Как прибавить
число 14 к числу 38?
—
Куда вы прибавляли 4 палочки (единицы)?
— Как рассказать о том, что получилось на
языке математических терминов? (Если к 8 единицам прибавить 4 единицы,
получается 12 единиц, а это ещё 1 десяток и 2 единицы.)
—
Сколько всего десятков палочек у вас получилось? (5 десятков палочек.)
—
Сколько единиц россыпью стало? (2.)
—
Сколько всего палочек? (52.)
—
Запишем решение этого примера:
38 + 14 = 40 + (10 + 2) = 52.
↙️↘️ ↙️↘️
30 8 10 4
— Можем записать решение
этого примера в столбик? Как будем решать?
Задания 1, 3 из учебника (с. 62—63) на применение нового приёма вычисления.
- Складываем сначала
единицы с единицами. Если получается больше десяти, разбиваем число на десяток
и единицы. Десяток прибавляем к общему количеству десятков, записываем единицы
под единицами. Не забываем складывать десятки и записывать результат!
Окружающий мир
Отгадайте
загадку
Постелен ковер,
Рассыпан горох. — Ни ковра не поднять, Ни горох не собрать. (Небо и звезды)
