Дистанционное обучение 21.04.2020

Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые!

Русский язык

Словарная работа.

- Начнем наш урок со словарной работы, я буду загадывать загадки, а отгадку вы будете записывать в тетрадь.

1) Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам.

На одном таком листе

Много разных новостей. (Газета.)

2) Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом.

И ребятам помогаю

Делать гору, строить дом. (Лопата.)

3) Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нем,

Носит обувь из резины,

И питается бензином! (Автобус.)

4) На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков … (Горох ).

5) Без окон, без дверей,

Полна горница людей. (Огурец.)

6) Когда лежу я на спине,

Нет пользы никакой во мне,

Но прислони меня к стене –

Найдётся сразу дело мне. (Лестница.)

- Из первых букв составьте слово, и вы узнаете имя главного героя нашего урока.  Глагол

- На прошлых уроках мы говорили о глаголе, постарайтесь вспомнить и заполнить пустые строчки.

Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? что сделает? что делал? что делают? что сделают? что сделали?  и обозначает действие предмета. Глаголы изменяются по числам. Частица не с глаголами пишется раздельно.

Основной этап урока.

Дистанционное обучение 20.04.2020

Здравствуйте, всем читателям блога!

С началом трудовой недели!

Литературное чтение

         Сегодня вы познакомитесь с уникальным человеком

Выдающийся советский педагог-новатор Василий Александрович Сухомлинский. Родился: 28 сентября 1918 г., в с. Васильевка, Херсонской губернии в семье деревенского плотника.(слайд №1)

Здесь прошли его детство и юность.

       В 1941 году добровольцем ушел на фронт, был тяжело ранен, защищая  Москву. Его жена Вера Петровна осталась у родителей и была жестоко убита вместе с ребенком. 

      В 1948 году В. А. Сухомлинский стал директором Павлышской средней школы и бессменно руководил ею в течение 22 лет. Тогда это была обычная рядовая школа, к тому же почти разрушенная за годы войны. Знаменитой ее сделал Сухомлинский. 

        Лишения, невзгоды, потеря семьи не сломили  Сухомлинского. Он много работает. “На любви к детям держится мир”.

В. А. Сухомлинский – автор более 600 статей, 1200 рассказов и сказок. Он автор таких сборников: «Цветок солнца», «Пусть будут Соловей и Жук», «Поющее перышко»  

Сегодня мы будем читать рассказ «Почему плачет синичка?»

Работа с текстом произведения:

Дистанционное обучение 17.04.2020

Здравствуйте, дорогие читатели блога!

Сегодня мы начнем наши занятия с математики:

Математический диктант:

1) сумма чисел 32 и 12;           

2) разность чисел 100 и 30;     

3) частное чисел 90 и 3;           

4) произведение чисел 20 и 4; 

5) число 65 увеличьте на 8;      

6) число 34 уменьшите на 7;     

7) частное чисел 60 и 3;           

8) первое слагаемое 7, второе 44, вычислите значение суммы.     

Задания 4 из учебника (с. 79) на вычисление сторон прямоугольника по заданному периметру и одной стороне. Советуем анализировать задание с помощью модели прямоугольника, на котором указать данные: длину 15 дм и периметр 50 дм; ширину обозначить знаком «?».

Задания 2 рабочей тетради (с. 80) на дополнение и решение взаимно обратных задач.

Задание 1 из учебника (с. 79) на решение составной задачи с помощью краткой записи и чертежа.      

  — Чему учились на уроке?

ДЗ РТ с. 79 №5, 6.            

Окружающий мир

- О чем говорили на прошлом уроке.

- Расскажите о раннецветущих травянистых растениях.

- Какие условия необходимы для цветения этих растений?

- По каким признакам можно узнать о пробуждении деревьев и кустарников?

- Проверим свои знания. Выполним ТЕСТ "Весенне пробуждение растений"

Учебник, стр.78-79

– Данные растения являются культурными или дикорастущими?

– Чем отличаются культурные растения от дикорастущих?

– Культурные растения – это такие растения, за которыми ухаживает человек, т.е. поливает, рыхлит почву, удаляет сорняки. Дикорастущие растения растут сами по себе, т.е. за ними никто не ухаживает.

Домашнее задание. 
Теоретический материал на с. 78—81 учебника, РТ стр.44 задания № 1,2.
Задание на повторение для неугомонных: ТЕСТ "Звездное небо весной"

Родной русский язык

Просмотр видео фрагмента:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5311/main/185279/ 

Выполнение ТЕСТА "Фразеологизмы"

Спасибо за внимание!

Дистанционное обучение 16.04.2020

Доброе утро!

Начинаем с урока математики:

РЭШ просмотр видеоролика:

1.    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3685/start/212835/

2.    https://resh.edu.ru/subject/lesson/3685/main/212839/

Задание 1 из РТ (с. 80) на вычисление и сравнение периметров треугольника и прямоугольника. Включение в систему знаний и повторение.

Задание 1 из учебника (с. 78)

Задание 3 из учебника (с. 79) на определение периметра треугольника.

Задание 2 из учебника (с.79) вычислить значение выражений

— Чему учились на уроке?

— Кто доволен своей работой?

Домашнее задание:
 У стр.79 №2, доделать.

Дистанционное обучение 15.04.2020

Доброе утро, ребята, уважаемые родители!

Начинаем наши учебные занятия с предмета Русского языка. Сегодня мы будем с вами писать изложение.

2)  Анализ текста

- Кого привёз дядя Володя из поездки? Дядя Володя привёз из поездки в Африку маленькую обезьянку Люльку.

- Как отнёсся Андрей к подарку? Андрей был очень рад подарку.

- Что стало происходить в доме? Сразу в доме начались сплошные беспорядки.

-Что происходило со столиком и с посудой? Вдруг падал столик и разбивалась посуда.

-Куда попадали Андрюшины книжки и карандаши? Книжки и карандаши попадали под кровать.

- Где появилась большая дыра? В мамином платье появилась большая дыра.

- Где лежали слеты Люлькиных проделок? Везде лежали слеты Люлькиных проделок.

- Куда пришлось отдать Люльку? Пришлось отдать Люльку в цирк.

Дистанционное обучение 14.04.2020

Доброго всем дня!

Начинается наш трудовой день с русского языка:

  

- Чем различаются эти имена существительные?

- Найдите ответ, самостоятельно прочитав сообщение профессора Самоварова (учебник, с. 87).

- Найдем в учебнике с.87 упр. 116 в тексте загадок имена существительные в ед. и во мн. числе.

Следует обратить внимание на загадку о книге, вспомнить, как надо обращаться с книгами.

учебник, упр. 117 - изменение данных имён существительных по числам на основе образца.

Определение числа имён существительных:

В упр. 118 учебника работа осложняется заданием подобрать обобщающие слова к словам определённых тематических групп.

РТ упр. 158 предполагает нахождение одушевлённых и неодушевлённых имён существительных, письменный ответ на вопросы и устный пересказ текста.

РТ упр. 159

Итог:

- В форме какого числа могут употребляться имена существительные?

- Чем они различаются?

Домашнее задание

РТ, стр. 32 упр. 156

Дистанционное обучение 13.04.2020

Доброго времени суток!

С началом трудовой недели! Начинаем с урока литературного чтения:

Биография Е. Чарушин

Евгений Иванович Чарушин вырос в семье архитектора Вятской губернии. Отец много разъезжал, нередко брал с собой сына и первые уроки наблюдательности были получены в этих путешествиях по лесному краю. Детство Чарушина прошло в обстановке, благоприятной для развития творческих способностей. Ему замечательно удавались портреты, и живописные, и словесные.

После окончания Ленинградской Академии Художеств Чарушин сблизился с кружком писателей при библиотеке детской литературы и ему предложили иллюстрировать книги В. В. Бианки. Ему принадлежат отличные рисунки к книгам М. Пришвина, С. Маршака, Д. Мамина-Сибярика.

Работа с текстом произведения

1.Прогнозирование перед чтением

- Откройте учебники с.97. Прочитайте название произведения.

- Было ли вам когда-нибудь страшно?

- Попробуйте предположить, о чём будет это произведение.

- Верны ли ваши предположения,  вы узнаете, если прочтёте данное произведение.

- Перед чтением рассказа поработаем над словарем.

Повторяем, то что узнали, или Подводим итоги 1-ой недели!

Дорогие друзья!

На этой неделе нам пришлось нелегко. Но мы учились, встречались, огорчались из-за технических сбоев, даже плакали, снова справлялись со всеми невзгодами и снова трудились, работали! Словом, всем было трудно - и нам, и родителям!

Сейчас многое в нашей стране делается для того, чтобы помочь обучению школьников в дистанционном формате. На этой неделе для нас открыли портал "Моя школа в online", который содержит учебные материалы по каждому предмету по программе с 1-го по 11-й класс. Они представлены крупнейшими издательствами учебной литературы. Каждую неделю в соответствии со школьной программой на портале будут появляться новые материалы.

Предлагаю вам заглянуть на портал и повторить материал этой недели по математике:

Числовые выражения

Названия чисел в записях действий

По русскому языку:

Учимся применять орфографическое правило

Пока мы дома, у нас появилось побольше свободного времени, чтобы пообщаться, узнать что-то новое. Мы с интересом встретили предложение поучаствовать в веб-квесте "Моя безопасная среда" , выбрали капитана команды Арсения. На выходных вместе с родителями, вы можете познакомиться с квестом, в котором нам предстоит поучаствовать командой.

Этот веб-квест проводится в рамках внеурочной деятельности.

ВАЖНОЕ!

В целях обеспечения пожарной безопасности при дистанционном методе обучения, а также профилактики детской гибели и травматизма на пожарах направляем ссылки с информацией, мультипликационными материалами, воспользоваться которыми может каждый желающий. Указанные ресурсы позволяют в игровой и познавательной форме детям различных возрастных групп получить необходимый объём знаний по вопросам безопасности в различных жизненных ситуациях, а также при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера:

- интернет сайт «Сеня-спасатель» (http://www.senya-spasatel.ru), разработанный в рамках партнёрской программы «Что делать в чрезвычайных ситуациях» Главным управлением МЧС России по Сахалинской области, при поддержке Министерства образования Сахалинской области и компании Сахалин Энерджи;

- виртуальный интерактивный обучающий комплекс «Пожарно-техническая выставка», разработанный на базе ООО ВДПО РФ (http://xn--b1ae4ad.xn--p1ai/virtual );

- электронный образовательный портал «Дети 01» (http://deti01.ru), разработанный специалистами Сибирской пожарно-спасательной академии ГПС МЧС России;

- портал детской безопасности МЧС России «Спас-Экстрим» (http://spas-extreme.ru);

- официальный сайт МЧС России раздел «Твоя безопасность в твоих руках» (https://www.mchs.gov.ru).

Дистанционное обучение 10.04.2020

Всем здравствовать!

Сегодня мы начнем наши занятия с математики:

Задания проверочной работы по теме «Числовые выражения»

50-24    90-38   80-33   40+49

— Какой пример является лишним? Почему?

У стр.62 объяснение по рисунку

Моделирование сложения вида 38 + 14 и подводящий к выводу диалог.

— Как прибавить число 14 к числу 38?

— Куда вы прибавляли 4 палочки (единицы)?

 — Как рассказать о том, что получилось на языке математических терминов? (Если к 8 единицам прибавить 4 единицы, получается 12 единиц, а это ещё 1 десяток и 2 единицы.)

— Сколько всего десятков палочек у вас получилось? (5 десятков палочек.)

— Сколько единиц россыпью стало? (2.)

— Сколько всего палочек? (52.)

— Запишем решение этого примера:

38 + 14 = 40 + (10 + 2) = 52.

                                         ↙️↘️   ↙️↘️

                                        30 8  10 4

— Можем записать решение этого примера в столбик? Как будем решать?

 Задания 1, 3 из учебника (с. 62—63) на применение нового приёма вычисления.

  - Складываем сначала единицы с единицами. Если получается больше десяти, разбиваем число на десяток и единицы. Десяток прибавляем к общему количеству десятков, записываем единицы под единицами. Не забываем складывать десятки и записывать результат!

Окружающий мир

Отгадайте загадку 

Постелен ковер,

Рассыпан горох. —
Ни ковра не поднять,
Ни горох не собрать.
            (Небо и звезды)

- Что вы знаете о звёздах?

 Просмотр видеофильма

Дистанционное обучение 09.04.2020

Здравствуйте, мальчишки и девчонки!

Сегодня у нас четвертый день дистанционного обучения! Начнем наши занятия:

Русский язык

Анализ языкового материала учебник, упр. 92. Ученики должны найти общие свойства одинаково выделенных (звёздочками) слов (значение, вопросы). Надо заострить внимание детей на сопоставлении лексического значения слов каждой группы.

- Разные или одинаковые предметы (признаки, действия) называют слова в группе?

- А что объединяет слова в такие группы? Что общего в значении слов каждой группы? (Подсказка: Общее значение — предмет, признак, действие.)

- Определить, для чего надо правильно выделять части речи, поможет нам понять сообщение профессора Самоварова (учебник, с. 70).

 - Устно составим предложения из слов разных групп (учебник, упр. 93).

- Какое предложение у вас получилось?

- У кого получились другие предложения?

Выполнение задания:

- Ребята, посмотрим на упр.149 в РТ. Попробуем найти в тексте слова разных частей речи.

- Найдем слова, которые отвечают на вопросы ч т о?

к а к о й?

 ч т о делает?

Математика

Задание на группировку числовых выражений, записанных на доске:

80 – 7; 50 – 16; 60 – 17; 30 – 8; 60 – 9; 70 – 24; 90 – 57.

— Как называются записи на доске?

 — На какие группы можно разделить числовые выражения?

 — Найдите значения выражений той группы, для которой легче выполнять вычисления.

— Что можете сказать о выражениях второй группы? Умеем ли мы решать такие примеры?

 У стр.60 объяснение по рисунку

— Как можно (удобно) вычесть число 17 из 60?

— Откуда вы забрали пучок палочек (десяток)? 7 палочек россыпью (единицы)?

— Как об этом рассказать на языке математических терминов? (Из десятков вычли 1 десяток, чтобы вычесть единицы, заняли 1 десяток, из которого и вычли 7 единиц.)

— Сколько всего десятков палочек у вас осталось? (4 десятка палочек.)

— Сколько единиц россыпью осталось? (3.)

— Сколько всего палочек осталось? (43.)

— Запишем решение этого примера:

60 – 17 = 40 + 3 = 43.

                                                     ↙️↘️    ↙️↘️        

                                                    50 10  10 7

— Можем записать решение этого примера в столбик? Как будем решать?

—При выполнении вычитания двузначных чисел вида 60 – 17 десятки пишем под десятками, единицы — под единицами. Чтобы вычесть единицы, занимаем один десяток, из которого и вычитаем единицы. Из оставшихся десятков вычитаем десятки.

- Откройте учебник на с. 60 Задания 1, 2, 3 из учебника (с. 60—61) на применение нового приёма вычисления.

Задание 1 на вычисление по образцу советуем выполнять в тетради с комментированием у доски. 

Задание 2 на вычисление в столбик с комментированием друг другу (3—5 примеров).

Задание 3 на решение задачи с использованием нового приёма вычисления.

Литературное чтение

- Какой раздел мы изучаем?

- С какими произведениями уже познакомились?

- Сегодня мы познакомимся с произведением автора, который стал писателем, прежде попробовав себя в нескольких профессиях. Этот человек, путешествуя по неисследованным северным лесам, по азиатским степям с дорожной сумкой и охотничьим ружьем, наблюдал за природой. Любовался её красотой.

Учебник стр.92

- Прочитайте название произведения. Как вы его понимаете?

- Рассмотрите иллюстрацию к произведению. Как вы думаете, каким будет его содержание?

- Как проверить ваши предположения?

Работа с текстом до чтения:

Словарная работа: 

Верста - (русская мера длины, равная 1, 06 км) 
Паровое поле – (невспаханное поле с осени, пары) 
Чирок – свистунок -  это очень маленькая уточка, которая живет в наших водоёмах.

Кузница – место, где работают кузнецы.

Вода спала.

Первичное знакомство с текстом.

(Читает актер: https://youtu.be/vQ331UedTQ4 )

Анализ произведения:

- Какие чувства у вас возникли? 

- Какую ошибку совершили дети? 

- Исправили ли они свою ошибку?

- Кто им помог её исправить?

- Что мы можем сказать об этом человеке?

– С каким произведением мы сегодня познакомились?

- Что нового вы узнали?

- Что запомнили проверим, выполнив тест:

https://forms.gle/Gt6QSAybshKNqcGv7

Спасибо за работу!

Дистанционное обучение 08.04.2020

Здравствуйте, ребята, читатели блога!

Наши занятия продолжаются и мы с удовольствием видимся с вами каждый день! Ну, а для тех, кому не удалось попасть на наши занятия, вы всегда можете заглянуть на блог и найти здесь всю информацию с наших уроков.

Русский язык

Выполнить карточки:

Карточка 1. Выдели корень. Вставь пропущенные буквы. В скобках запиши проверочное слово.

Н_чной (_____), кр_чать, х_лодный, г_лодный, п_сьмо, сл_нёнок, м_ряк, с_довник, ч_стота, л_сёнок.

Карточка 2. Выдели корень. Вставь пропущенные буквы. В скобках запиши проверочное слово.

Д_машний (_____), г_родок, в_сёлый, св_тлячок, т_жёлый, с_сновый, ч_рвяк, з_мля, ст_кло, гн_здо.

 Распределительный диктант:

Вариант 1

Распределить слова в два столбика: 1) слова с безударными гласными в корне слова; 2) слова с парными по звонкости-глухости согласными в корне слова. Холодный, узкий, сладкий, молодой, солёный, ловкий, садовый, резкий, гроза, страна, грядка, репка.

Вариант 2

Распределить слова в три столбика: 1) слова с безударными гласными в корне слова; 2) слова с парными по звонкости-глухости согласными в корне слова; 3) слова с непроизносимыми согласными в корне слова. Травка, сердце, цветной, сетка, рыбка, звёздный, плодовый, лапка, поздний, стальной, весёлый, резкий, солнце.

Литературное чтение

Г.Снегирёв "Отважный пингвинёнок", У стр. 92

Видеофайл:  https://youtu.be/dAaizxm5QOU

Ответить на вопросы:

- Какие чувства вы испытывали при чтении?

- Как автор относится к маленькому пингвинёнку?

- В каких строках особенно ярко выражено, что автор восхищается своим маленьким героем? Прочитайте их.

- Почему автор назвал произведение «Отважный пингвинёнок»?

- Какую важную мысль хотел донести до нас автор?

Математика

У стр.58 №1,2, №4

ИЗО

РЭШ: "Космические фантазии", урок №14

Посмотреть видеоматериалы:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4333/start/223408/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4333/main/223412/

Нарисовать рисунок на космическую тематику.

Выполнить тест: